{美術。教學}整理藝術教案

首先我要告訴大家教材來源

Ursus Wehrli 整理藝術


Ursus Wehrli 向我們分享他對藝術的展望 - 一種更乾淨﹐更工整的藝術形式 - 先解構所有當代藝術大師的作品﹐再按著顏色﹐形狀﹐大小排列整齊。

大笑吧!!!


所有的東西都讓我有靈感,也許不是一個很完整的教案但是應該可以成型,但是首先我應該要買一本他的書來看,為何不用更有趣的方式看待藝術,用自己的方式作喔yes!那就是屬於你自己的藝術,我非相信我說的那句話"藝術不是用來比較的工具"藝術是一種精神,不然為什麼教育家要說"教育是科學和藝術的結合"反證藝術就是精神性的東西


我相信這個教案一定有非常多的方法有非常多的教學目標可以設定,他最適合哪一種教學目標呢,
要怎麼作才是最好的?你只能自己認為那是最好的!


我想了很多之後

有趣
色彩
剪貼

然後呢!?

我剛好是一個很愛做整理的人yes,當然Ursus Wehrli 想要說的不只是整理,還有他的幽默感,我覺得那才是最特別的地方,喔,也許我們也應該順練孩子有幽默感，幽默感對於藝術來說是好事，尤其是對於創造力來說，我猜測有幽默感的孩子創造力一定比較好(哪裡有實驗證明也不一定)

-a拿一張名畫？還是自己的畫？
a.讓他們決定自己要怎麼整理畫面？然後呢？
b.我想這適合高年級
c. 喔喔喔喔!!!這節課適合做情意課

所有的思緒都混雜在一起了!!!!



方案(整理為目標)

1.利用名畫把顏色全部分開(剪刀)
2.用自己的整理方式將色彩"整理"再另一張紙上
3.分享自己的整理思考





總之影片很有趣一定要看!

[教育內心戲]教育改革力:肯‧羅賓森爵士

我的確對於改革事情非常有興趣,不管是甚麼的改革,如果我有能力我會去做的事情,也許這是我永遠抱持熱情的事

"唯一的不變就是永遠都在變"

多好的一句話

看了一個演講{最近很喜歡看演講}

肯‧羅賓森爵士：推動學習革命

他引用了林肯說的話

"那些屬於,寧靜往日的教條,已不足以因應今日的風雨,

情勢已然升高,愈發困難,我們得順勢而起,

由於我們面臨新的問題,故得有新的思維,新的作為,

我們得掙脫自我的枷鎖,才能拯救我們的國家"


有不同的思維就應該給予不同的幫助,我們應該給予孩子真正的幫助在他的課業之外,那是他喜歡的事物,不然課外讀物為什麼要去讀他,不是因為你喜歡讀書其實那也不稱為讀書應該說"看書",而是你喜歡看書裡的某件事,你喜歡看你以後想成為的"那個人"相關的,我想成為建築師我就喜歡看建築的書.

老師應該是知識的給予者
重點是知識不是老師本身

老師應該要一個一個的了解小孩,並且很實際的給他一本書或是一些資訊,告訴他怎麼才能成為建築師,建築師應該要學些什麼,如果孩子知道原來建築師需要學到數學,那也許他會對數學產生一定的興趣,他內心就會有一股力量決定他要和數學成為好朋友,用未來對他正增強.


肯‧羅賓森認為這是"線性思考"造成的後果
任何一種職業不用經過一樣的路線才可以作
我說的路線是"幼稚園""小學""中學"大學"

昨天舅媽告訴我一間美術補習班老闆在屏東開了很多家分店,老闆娘本來在賣東西現在去忙著屬錢也不用去賣東西,而這位老闆原本也不是學習美術的,也許他只是會一些美工的技術,但是他懂得經營,一樣也是可以成為美術老師,也許他教的比正規老師還要好

我們必須推翻它





再來是"標準化"所有東西都一樣規格
讓事情變得很迅速
事情很迅速人就會變得很笨真的很笨

我現在就覺得我很笨我有一段時間都不再思考
肯‧羅賓森覺得這就跟吃速食店吃多了會對身體不好一樣

教學不能標準化
許多教育大師都承認"教學是科學和藝術的結合"
我沒有聽過哪一種藝術可以標準化的
因此這樣推論教學也"不能"有標準化產生


人是"活的"所以教學也要是活的

"很多人不想接受正規教育,是因為教育不能為他帶來活力與熱忱"

肯‧羅賓森下的結論是"教育應該從工業化改革為農業化教學"我們只能給孩子良好的生長環境,發展得如何我們完全無法預期的

{語文。教學} 接龍教學法

{時間}：課前10分鐘
{技巧}：小朋友的小腦袋檔案庫
{成果}：熱身賽啊

＞
是今日課程而定有時候用課程名稱有時候用內容
利用一個字玩接龍
老師先開頭!一箭雙鵰

比如說:

一元復始
一個
一串烤肉
一件衣服
一心二意
一隻手
衣服
依依不捨


然後說出成語的可以加一分!!
正增強他們

沒有說成語的也不用怕可以自己發揮~
也不會造成太多的傷害


{隨便亂想}
那天想這個教案想到睡不著會越想越開心喔
喔no~又要爬不起來了我的早晨
有時候睡前想想的東西睡醒馬上就忘記了

真是糟糕我睡前思考是最強的

{語文。教學} 挑戰教學法

{時間}：回家功課
{技巧}：小朋友自創+家長合作學習
{成果}：需啟發彭派的心

＞
每個小朋友都要想一個自己要挑戰的事情
中午前由小組長收齊

挑戰就是要做自己平常作不到的事情
比如說:挑戰早起晨跑30分鐘

老師會看你們的內容告訴你們可不可以做你們想做的挑戰

老師也會跟著一起挑戰
{其實是老師自己愛玩}

挑戰成功的話就跟打敗大魔王一樣的痛快
這裡使用了打電動時候的技巧



{隨便亂想}
這是第一篇隨便亂想教學法
希望可以累積很多很多的教學法
100+
以後可以回頭檢視自己怎麼會這麼好笑
說不定有很多都被想走了!可惡我不會輸的

人還是要每天做點不一樣的事情比較好！
不然上課就會變得很無聊
只好使用課餘時間製造趣味

{美好生活} 設計力:ADOBE CS5 發現報告

ADOBE CS5官方網頁

各推出了五個版本
這裡是5個版本的比較表
Adobe Creative Suite 5 版本比較



線上發表會http://cs5launch.adobe.com/?promoid=FDUOD


功能詳細介紹網頁http://www.adobe.com/tw/products/creativesuite/design/whatsnew/


我記得CS4才剛出沒多久而已
官方就推出了CS5這應該是大家的心聲

設計師也是一個不斷學習更新的行業!!!

最值得試用的應該是

Flash Professional CS5 的新增功能

您可從 Photoshop CS5 Extended、Illustrator CS5 或 InDesign CS5 匯入設計作品，然後以 Flash Professional 加入互動性和動作，讓作品躍然紙上。

這應該是因應電子書的發展而開發的軟體
整合Photoshop Illustrator InDesign Flash
在一份文件上就很像是哈利波特世界裡的報紙般有互動效果


趕快去官網下載試用看看吧!!

{美好生活}保羅．蘭德

設計是什麼？： 保羅．蘭德給年輕人的第一堂啟蒙課
結論:我認為設計師還是要多讀書


# 作者：麥可．克魯格等/著
# 原文作者：Michael Kroeger
# 譯者：吳莉君
# 出版社：原點
# 出版日期：2010年01月19日
# 語言：繁體中文 ISBN：9789866408144


昨天在誠品書店看的了一個小時的保羅對話錄
真的可以說是對話錄的一本書
但是我就是喜歡看對話方式的書籍
就很像大師跟你說話一樣

裡面收錄了很多大師推薦的書籍



"藝術即經驗"(Art as Experience)杜威

《知識的歷史》(A History of Knowledge,1991) /范多倫(Charles Van Doren)

"教學素描本"



收尋了一下只有發現《藝術即經驗》(Art as Experience)有簡體版
剩下兩本說不定是翻譯的問題,都沒有找到相關書籍,
不然就是還沒翻譯






另外推薦這個快把整本書都打上去的網誌

設計是什麼？ 保羅．蘭德給年輕人的第一堂啟蒙課(上)

設計是什麼？ 保羅．蘭德給年輕人的第一堂啟蒙課(下)

大師開講 Q&A
　　Q：設計的定義是什麼？
　　A：設計是一種關係，一種比例。
　　Q：對大學設計系的學生來說，教設計的最佳方法是什麼？
　　A：必須給所有詞彙下定義。學生必須知道他們在做什麼。
　　Q：這一代設計人最應該研究什麼？
　　A：了解情況。
　　Q：初學者應該學什麼？
　　A：運用雙手非常重要。那正是你和母牛以及電腦操作員不同的地方。
　　Q：用電腦的好處？
　　A：你不會因為有了電腦就變成創意天才。
　　Q：可以做出完美的設計嗎？
　　A：除非你是上帝，否則不可能有完美的設計。
　　Q：設計有過時的問題嗎？
　　A：設計只有好與壞的差別，不必擔心夠不夠新。
　　Q：我們如何判斷好設計與壞設計？
　　A：這問題無法回答。
　　Q：設計商標時要注意什麼？
　　A：不能從「多大」的角度去思考，要從「多小」去考量。
　　Q：設計過程的第一要務？
　　A：思考。你要怎麼做，而不是你要做什麼。
　　Q：如何與客戶溝通？
　　A：如果確定你的想法正確，答案只有一個，接受或拉倒。
　　Q：要如何才能為你工作？
　　A：為我工作是最糟的，因為你永遠不會有機會做設計。

以上引用博克萊http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010458872

{美好生活} 台灣建築史??

最近看著路邊的建築都會開始猜想他是哪一個年代的產物

真想知道啊!!!

台灣的建築風格真的很多
我想很少會去注意到他是哪一年代的設計風格
終究是因為招牌擋掉了美麗的建築
實在是非常痛恨招牌

我現在要來了解台灣建築史囉~!




從台灣建築史發現
各家的評論都確定了當代台灣的建築處於剛解放以及曖昧不明的特色
也許這樣說是非常的攏統因為我也不是專業人士

一直看到了社區營造發展
這是最近我想做的比較有規畫的事情之一
也是比較有可能實現的事情之一

花博如何善用123億─

在吳瑪悧「文化治理下的藝術及其使用




雖然只看了一篇但是"都市改革組織"所說的
確實燃起了我對於改革的信心

{教育內心戲}從桑代克到斯肯納 -我離哲學這麼近

開始進入行為學派的世界
我開始喜歡上閱讀教育心理學
小時候一直嚷嚷自己要去學哲學
讀了大學之後我才發現我離哲學是這麼的近

但我卻沒有把握住可以和教授討論的機會
喜歡! ------------------------------------------------------------

桑代克到斯肯納 s->r r->s 的過程



桑代克 心理學家 {連結主義}
1.學習也是刺激->反應(s->r) (錯誤->正確) {試誤學習}
2.試誤學習的歷程 a練習率 b準備率 c效果率

3.在刺激學到的歷程有助於在其他情境的學習{訓練遷移}
有共同元素稱{同元素論}














迷籠實驗(貓)


巴夫洛夫 生理學家




















不是有意要發展行為學派
他在不經意下發現對狗的制約實驗而被稱為{經典條件作用}{古典制約理論}

華生 美國心理學家 {古典行為主義}

採用巴夫洛夫的實驗對應在人的身上所產生的理論

基本要義

a.心理學須用科學的方式研究
b.古典制約可用於人的身上
c.人類一切行為是由反應組成
d.可設計"削弱"或"增強"

斯肯納 {新行為主義}

{教育力} {謝錦}有一門功課叫做自己

www.youtube.com

導 演: 崔永徽
有一種熱情叫堅持
有一種選擇叫覺醒
有一門功課叫做自己
回頭終於明白
勇敢是帶著恐懼向前走
愛可以穿透孤獨與分離
一堂驚心動魄的國文課
一群在青春裡掙扎的大一新鮮人
一個三十三年都在背叛傳統的老師
一位目睹靈魂重量而放手一搏的導演
一部關於愛與靈魂回家的紀錄片
因為您的參與～～ 生命的畫面 不再意義不明